Mi experiencia en la universidad durante el semestre.

El tiempo transcurrido durante este primer semestre, me ha permitido volver a confiar en mi, pues antes había vivido un par de experiencias universitarias que no fueron satisfactorias debido a distintos factores y circunstancias, que quizás debieron suceder así para ahora estar disfrutando de este presente. Me dí cuenta que he mejorado en el ámbito social y académico, ya que el ambiente de la universidad y la calidad humana que reflejan las distintas personas a diario me ha permitido adaptarme de una mejor manera, además, la carrera que elegí después de meditarlo muy conscientemente fue un total acierto, realmente todo esto ha cambiado mi estado de ánimo y ha dado un giro en mi vida que me permite decir con seguridad que voy por el camino que deseo.

Resumen de las exposiciones

TEORÍA CLÁSICA

Principales autores:

• Adam Smith (1723-1790)
• David Ricardo (1772-1823)

Surge en 1916 en Francia. Se distinguía por el énfasis en la estructura que se debe tener en las empresas. Parte de un todo organizacional.

Seis funciones básicas de las empresas según Fayol:

1. Funciones técnicas
2. Funciones comerciales
3. Funciones financieras
4. Funciones de seguridad
5. Funciones contables
6. Funcione administrativas

Conceptos de la administración según Fayol:

1. Planeación
2. Organización
3. Dirección
4. Coordinación
5. Control

Proporcionalidad de las funciones administrativas:

Se reparte por todos los niveles jerárquicos y no es privativa.

Principios generales de la administración:

1. División del trabajo
2. Autoridad y responsabilidad
3. Disciplina
4. Unidad de mando
5. Unidad de dirección
6. Subordinación de intereses individuales a los generales
7. Remuneración del personal
8. Centralización
9. Cadena escalar
10. Orden
11. Equidad
12. Estabilidad del personal
13. Iniciativa
14. Espíritu de trabajo

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

TEORÍA SISTEMÁTICA

Este enfoque considera a las empresas como unidades que se relacionan entre sí y con el medio ambiente, y que forman un sistema, que a la vez pertenece a uno mayor. Considera que cuando se piensa en un sistema se deben tomar en cuenta las siguientes premisas:

• Las funciones de un sistema dependen de su estructura; según como esté estructurado el sistema éste realizará sus funciones.
• Los sistemas siempre pertenecen a otro mayor, es decir, siempre están dentro de otro sistema.
• Los sistemas son abiertos y siempre reciben información de otros sistemas.

Se basa en tres principios:

1. Expansionismo.
2. Pensamiento sintético.
3. La teleología

Aplicaciones de la teoría sistemática a la administración:

Puede enfocarse tanto al desarrollo de la ciencia administrativa como a la práctica de la misma. En el primer caso se parte del análisis de los sistemas de pensamiento conocidos ya sea para obtener conclusiones acerca de su validez, para ampliarlos o para establecer nuevos principios y postulados teóricos, en relación con lo que es, y lo que debe ser la administración.

En el segundo caso, se analizan las técnicas y métodos existentes en la práctica administrativa, para llegar a conclusiones.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

TEORÍA DE LAS METAS

Esta teoría fue desarrollada por Locke en 1968, con el fin de explicar las acciones humanas en situaciones de trabajo específicas. El supuesto básico de la teoría es que los objetivos e intenciones son cognitivos e intencional, y que sirven como mediadores de las acciones humanas.

Cuando nos fijamos una meta, evaluaremos lo que es necesario hacer y que esfuerzos debemos aplicar para obtenerla. Las metas específicas orientan el desempeño, pero cuando son relativamente difíciles y se aceptan como reto, generan en el sujeto un resultado mayor de logro.

Cuatro fases para el establecimiento de metas:

1. Establecer la norma a alcanzar.
2. Evaluar si es alcanzable.
3. Evaluar si se ciñe a las metas personales.
4. La aceptación de la norma, conlleva al establecimiento de la meta y la conducta se dirige hacia dicha meta.

Conflicto según las necesidades de acción

Los psicólogos clasifican las necesidades de acción en tres tipos:

1. atracción-atracción
2. evitación-evitación
3. atracción-evitación

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

TEORÍA DEL COACHING

Es un método que consiste en dirigir, instruir y entrenar a una persona o a un grupo de ellas, con el objetivo de conseguir alguna meta o de desarrollar habilidades específicas.

Es un tipo especial de apoyo, distinto de la formación y el acompañamiento, que está ayudando de forma extraordinaria a alcanzar la excelencia tanto en el plano de desarrollo personal como profesional.

La persona que realiza el proceso de coaching recibe el nombre de coach “entrenador” mientras que la persona que lo recibe se denomina coachee

El proceso requiere básicamente de los siguientes 7 pasos:

1. Observar
2. Toma de conciencia
3. Determinación de objetivos
4. Actuar
5. Medir
6. Acción comprometida
7. Motivar al máximo posible a su pupilo

Este se aplica cuando:

• Existe una retroalimentación pobre o deficiente sobre el progreso de los empleados, causando bajo rendimiento laboral.
• Cuando un empleado de cualquier área merece ser felicitado por la ejecución ejemplar de alguna destreza.
• Cuando cualquier persona necesita mejorar alguna destreza ya sea dentro de su vida personal o laboral.

Razones por las cuales el coaching es importante para las empresas:

• Facilita que las personas se adapten a los cambios de manera eficiente y eficaz.
• Moviliza los valores centrales y los compromisos del ser humano.
• Estimula a las personas hacia la producción de resultados sin precedentes.
• Renueva las relaciones y hace eficaz la comunicación en los sistemas humanos.
• Predispone a las personas para la colaboración, el trabajo en equipo y la creación de consenso.
• Destapa la potencialidad de las personas, permitiéndoles alcanzar objetivos que de otra manera son considerados inalcanzables.

Efectos:

• Los efectos del Coaching son liberadores, el individuo se desatasca, consigue lo que quiere en una primera fase, y posteriormente inicia un auténtico despliegue de sus capacidades. 
• El Coaching es la mejor manera de acceder a un desarrollo total, profesional y humano, y facilitar una carrera profesional de éxito, de conseguir la excelencia, y vivir la vida que queremos vivir. 
• Es el mejor mecanismo para elevar el prestigio, la capacidad profesional y el rendimiento de las personas que pertenecen a un colectivo. 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

CULTURA EMPRESARIAL

Empresa:

Es una organización, institución, o industria, dedicada a actividades o persecución de fines económicos o comerciales, para satisfacer las necesidades de bienes y/o servicios de los demandantes, a la par de asegurar la continuidad de la estructura productivo-comercial así como sus necesarias inversiones.

Organizaciones:

Son sistemas sociales diseñados para lograr metas y objetivos por medio de los recursos humanos o de la gestión del talento humano y de otro tipo.

Cultura empresarial:

Es lo que identifica la forma de ser de un empresa y se manifiesta en las formas de actuación ante los problemas y oportunidades de gestión y adaptación a los cambios y requerimientos de orden exterior e interior, que son interiorizados en forma de creencias y talantes colectivos que se trasmiten y se enseñan a los nuevos miembros como una manera de pensar, vivir y actuar.

Principios básicos:

1. Sentido del Propósito
2. La Misión
3. Los valores
4. Las Políticas Generales

Funciones de la cultura organizacional

Motiva o limita las prácticas de la gerencia interna sobre el desarrollo de las políticas de una organización.
Para competir en el mercado y para actuar.

Ofrecer a los clientes productos y servicios con valor agregado y de garantizar utilidades para la empresa.
Tiene como propósito el controlar y modelar a los empleados de una empresa.

Los valores políticos de una sociedad contribuyen en el moldeamiento de sus organizaciones públicas.

Los valores políticos de una sociedad contribuyen en la definición de los límites de la acción administrativa de las organizaciones

Permite establecer criterios y reglas de acción para un mejor desempeño. Enfrentar problemas de adaptación externa e integración interna en las organizaciones.

Moldear a sus miembros y establecer los parámetros de conducta en la organización o al entrar en relación con esta.

Tender a ser un silencioso sistema de control comportamental.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

TEORÍA Z

La teoría Z surgió en la década de los setentas, es la recopilación y análisis de los principios, fundamentos, estrategias y planes que utilizan las empresas “del tipo japonesas” y que William Ouchi plasmó en su libro llamado justamente Teoría Z, en él se describen todos los puntos de análisis que hacen a la empresa japonesa (o empresa Z) superior o diferente a la empresa del tipo norteamericana (o empresa A).

Esta teoría sugiere que se considere al individuo en su condición de ser humano, sobre su condición de empleado. Esto requiere una humanización de las condiciones de trabajo, lo que aumenta la productividad de la empresa, al mismo tiempo que la autoestima del trabajador crece.
La teoría Z responde a la participación y se basa en las relaciones humanas. También pretende entender al trabajador como un ser integral que no pueda separar su vida laboral de su vida personal.

Principios de la teoría z:

Son tres los principios básicos de la teoría de Ouchi:
1. Confianza en la gente
2. Atención a las relaciones humanas
3. Relaciones sociales estrechas

Se caracteriza por:

• Trabajo en equipo
• Objetivos compartidos
• Se disfruta lo que se hace
• Empleo a largo plazo
• Lenta evaluación y promoción
• Toma colectiva de las decisiones
• Responsabilidad compartida

Ventajas:

• Las compañías están a prueba frente a tecnologías y técnicas.
• Facilita el mejoramiento de calidad y cantidad.
• Contribuye a generar confianza del cliente hacia la empresa.
• Ambiente de trabajo agradable.

Ouchi identificó los siguientes trece pasos que permiten transformar la organización en una empresa Z:

• Comprender primeramente el Tipo Z de organización y el papel que han de jugar los participantes en la transformación.
• Revaluar la filosofía establecida en la organización a punto de transformarse.
• Definir la nueva filosofía a implementar y hacer partícipe a la directiva de la nueva dirección a tomar.
• Comenzar la implementación creando las estructuras y los incentivos.
• Desarrollar los lazos personales entre los participantes de la nueva organización.
• Re-evaluar el progreso hasta este punto.
• Participar al sindicato en el proceso.
• Estabilizar el número y categorías de empleados.
• Establecer el sistema (lento) de evaluación y promoción de los trabajadores.
• Ampliar y generalizar las carreras de los trabajadores.
• Implementación final hasta este punto.
• Promover la participación y dedicación de los trabajadores a la organización.
• Promover la dedicación totalmente envolvente entre los empleados. Esto incluye todos los aspectos de la vida social y familiar de estos.

Glosario

• Lenguaje connotativo: Son significados que se dan en diferentes regiones. Lo utilizamos en un lenguaje literal.

• Lenguaje denotativo: Es el significado de una palabra tal cual como se conoce en el diccionario, tiene un significado universal.

• Efectividad: Es la capacidad de lograr un efecto deseado, esperado o anhelados.

• Eficiencia: Es la capacidad de lograr el efecto en cuestión con el mínimo de recursos posibles viable. 

• Eficaz: Que logra hacer efectivo un intento o propósito.

• Retroalimentación: Es la condición necesaria para la interactividad del proceso comunicativo, siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud, conducta) sea deseada o no. Logrando la interacción entre el emisor y receptor. Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicación) o negativa (cuando se buscar cambiar el tema o terminar la comunicación . Si no hay retroalimentación, entonces solo hay información más no comunicación.

Proceso con conectores: Principios para la aplicación de Primeros Auxilios

PRINCIPIOS BÁSICOS

Todo socorrista en sus actuaciones debe conocer y aplicar siempre en este orden los siguientes principios básicos:

• PROTEGER, En primer lugar, a él mismo y después a la víctima. Podemos evitar nuevos accidentes, si señalizamos el lugar del accidente. SÓLO si hay peligro para el accidentado se le desplazará, manteniendo recto el eje cabeza-cuello-tronco. 

• AVISAR, Indicar el número y estado aparente de los heridos, si existen factores que pueden agravar el accidente (caídas de postes eléctricos) y el lugar exacto dónde se ha producido el accidente. Saber que de la información que nosotros demos, va a depender tanto la cantidad como la calidad de medios humanos y materiales, que allí nos lleguen. 

• SOCORRER, Esta es la finalidad principal de los primeros auxilios, pero para hacerlo correctamente previamente hace falta realizar la evaluación del herido 

PRINCIPIOS DE ATENCIÓN DE EMERGENCIA

El propósito de los principios de atención de emergencia es el de establecer una serie de pasos para garantizar que se preste la mejor atención a las victimas con el mínimo riesgo para la salud del auxiliador.

-Evaluación y control de la escena.

-Evaluación primaria del lesionado.

-Pedir ayuda

-Evaluación secundaria del lesionado.

-Aplicación de los primeros auxilios.

-Traslado a un centro asistencial.

1- EVALUACIÓN Y CONTROL DE LA ESCENA

Al llegar al sitio el socorrista debe evaluar rápida y concientemente las condiciones del lugar del incidente para tomar una decisión acertada de acción, como para:

- Proteger su propia integridad física, de la victima y de las personas presentes.

- Decidir y tomar las acciones prioritarias para el manejo del incidente.

- Establecer las necesidades de recursos.

2- EVALUACIÓN PRIMARIA DE LOS LESIONADOS

Constituye la primera evaluación del lesionado a través de un proceso ordenado para detectar y controlar los problemas que amanecen la vida a corto plazo, los cuales son los relacionados con la respiración y la circulación sanguínea.

Los pasos para realizar una evaluación primaria son:

1- Verificar el nivel de conciencia.

2- Abrir vías respiratorias y verificar la respiración.

3- Verificar la circulación.

- Una persona conciente, que nos hable, nos asegura que esta respirando y que tiene pulso.

- Para verificar el nivel de conciencia se debe estimular a la persona, en su sentido auditivo y tacto, llamándola y palmoteándola.

- Si la persona esta inconciente, inmediatamente se deberá llamar al servicio de emergencias medicas de la localidad (ambulancias, bomberos, etc.)

- Si la persona esta conciente, nos presentamos y solicitamos consentimiento o autorización para la atención. Este consentimiento se considera implícito en los casos de niños, niñas y adolescente o persona con un estado mental alterado que no le permita tomar decisiones por si misma.

- Abrir vías respiratorias y verificar la respiración. 

Si la victima esta inconciente, se debe determinar si esta respirando adecuadamente. 

Consiste en despejar las vías aereas superiores de cualquier obstáculo que no permita el libre paso de aire a los pulmones. 

La técnica para verificar la respiración conciste en colocar una mano sobre la frente de la victima y tratar de inclinarla hacia atrás, mientras que la otra mano se coloca en la barbilla empujando hacia arriba, apoyándose en el maxilar inferior o quijada. 

La técnica de ver-oír-sentir, conciste en inclinarse cerca del lesionado de manera que la cabeza del auxiliador este cerca de la cara de la victima de tal forma que con el oído se pueda escuchar el murmullo respiratorio, con la mejilla sentir el flujo de aire y con los ojos ver la expansión de la caja torácica abdominal en cada inhalación. 

- Verificar la circulación

La evaluación primaria de evaluar si la persona tiene pulso y respiración pues son la funciones vitales mas criticas para la sobre vivencia

El sistema ABC nos indica que:

- A. Abrir vías respiratorias, para controlar la respiración.

- B. Boca a boca. es una técnica que esta diseñada para asistir al lesionado para que respire, forzando la respiración por la boca.

- C. Circulación. Verificamos la circulación.

3- PEDIR AYUDA

Consiste en alertar a los servicios de emergencia medica ,policía ,bomberos o alguien con la capacidad de ayudar. En Colombia el número de emergencias es 123.

4- EVALUACIÓN SECUNDARIA DE LOS LESIONADOS

Sólo después de realizar la valoración primaria y las debidas actuaciones (reanimación cardio-pulmonar, apertura de vías, etc.), si las hubo, se realiza la valoración secundaria, consiste en evaluar a la victima cuidadosa y ordenadamente para buscar lesiones u otros problemas que no son visibles esta evaluación se realiza en tres pasos :

La entrevista, es el procesos de recabar la información de la victima, acompañantes o de los testigos que nos pueda ayudar atender la emergencia.

- La comunicación constante con la victima, nos dice su condición.

- Con el anterior proceso se debe obtener la información del historial medico de la victima como enfermedades previas, alergia, medicamentos que toma actualmente u otro tipo de información que sea importante.

- Recabar la información referente a la queja actual, ubicación del dolor, cuando comenzó, como comenzó etc.

Medir signos vitales, revisar constantes vitales de respiración y pulso.

Examen físico de cabeza a pies, consiste en la evaluación de todo el cuerpo lesionado. Se inicia por la cabeza hacia abajo, incluyendo todas las partes del cuerpo, fijando la atención en la parte sospechosa.

5- APLICAR PRIMEROS AUXILIOS

Estar tranquilo, pero actuar rápidamente.- Con tranquilidad se da confianza a la víctima y a aquellos que se encuentren cerca. Los testigos suelen tener miedo, con frecuencia pánico o están sobreexcitados. El auxiliador ha de dar ejemplo mostrando su tranquilidad. 

Hacer una composición de lugar.- Cuando se llega al lugar del accidente no se debe comenzar a actuar curando al primer herido que se encuentre. Pueden haber otros heridos más graves y que, por tanto, necesiten atenderse en primer lugar. Hacer, pues un rápido examen del lugar. Debe intentarse saber si existen heridos ocultos. Hay que darse cuenta también de las posibles fuentes de peligros que aún existan: amenaza de derrumbamiento, ruptura de canalizaciones de gas o de agua, fuego, etc. 

Mover al herido con gran precaución.- Jamás se cambiará de sitio al accidentado antes de cerciorarse de su estado y haberle proporcionado los primeros cuidados. Además, un herido grave, no debe ser movilizado excepto por estas tres razones: 1) para poderle aplicar los primeros auxilios; 2) evitar el agravamiento de sus heridas; y 3) protegerle de un nuevo accidente. 

Examinar bien al herido.- Investigar si respira, si tiene pulso, si está consciente, si sangra, si tiene una fractura, si presenta quemaduras, si ha perdido el conocimiento. Estar bien seguros de no haber dejado escapar nada. 

No hacer más que lo indispensable.- Si se intentan hacer demasiadas cosas, se retrasará el traslado de la víctima. El papel del auxiliador no es el de reemplazar a los servicios sanitarios, sino que se ha de limitar a proporcionar aquellas medidas estrictamente necesarias para un correcto transporte del herido. 

Mantener al herido caliente.- Evitar, no obstante, un calor excesivo, manteniéndole a una agradable temperatura. Si hace frío, todo el cuerpo debe ser calentado; para ello lo mejor será envolverlo en una manta. 

No dar jamás de beber a una persona inconsciente.- En este estado no podrá tragar y existirá peligro de ahogarla al penetrar el líquido en las vías aéreas. Si la víctima conserva la conciencia y no presenta una herida profunda en el vientre, se le puede dar de beber, lentamente, y solo a pequeños sorbos. No darle alcohol, es preferible café o té caliente, sobre todo si hace frío. 

Tranquilizar a la víctima.- El accidentado tiene miedo. Hay que hablarle ya que está angustiado; el curso de su vida se ha visto truncado bruscamente y padece por los que le acompañan o por su familia. Hay que tranquilizarle, calmar sus temores y levantarle el ánimo. Hay que decirle que hay gente cerca que se ocupa de él, que los servicios de urgencias han sido avisados y que vendrán pronto. No se le debe dejar ver su herida. 

No dejar nunca solo al accidentado.- El estado del mismo puede gravarse en un corto espacio de tiempo. 

Es muy importante ver la magnitud de las lesiones si requiere de traslado a un centro asistencial en una ambulancia, pero antes de trasladarlo se debe estabilizar, esto es asegurar su respiración y pulso, controlar hemorragias, atender heridas o quemaduras, inmovilizar fractura y otros.

NO DEBEMOS RECOGER UN LESIONADO, TRANSLADAR A UN MORIBUNDO O ENTREGAR UN CADAVER.

ERRORES E IMPLICACIONES LEGALES

• IMPERICIA: Cuando no tenemos el conocimiento

• IMPRUDENCIA: Cuando se tiene el conocimiento, pero no se aplica como de ser.

• NEGLIGENCIA: Cuando se tiene el conocimiento y no se actúa..

RECUENTO ANATOMICO

Cuando alguien se prepara para asistir a una persona herida o enferma, debe conocer la ubicación y funcionamiento de los principales órganos y estructuras del cuerpo humano.

El cuerpo humano se divide en tres partes:

CABEZA: Reviste gran importancia, ya que cualquier tipo de lesión puede causar daños severos o la muerte de la victima. 

• El cráneo: Es el conjunto de huesos que protegen el cerebro. 

• La cara: Es importante por la presencia de las vías aéreas superiores, la boca y la nariz, a través de los cuales podemos respirar. En la cara es la única parte del cuerpo donde se encuentran ubicados los cinco sentidos .vista, gusto, oído, olfato, tacto. 

EL TRONCO: Se encuentra la columna vertebral que es la estructura que sostiene el cuerpo, y protege la medula espinal. 

• El cuello: la importancia del cuello radica en que Posee grandes vasos sanguíneos y vías respiratorias (traquea). 

• El tórax: Conformado por el externon y doce pares de costillas protegen los pulmones, el corazón, parte de la vía digestiva ( el esófago que es el tubo que conecta la boca con el estomago) 

• El abdomen: Comienza en el final de la cavidad torácica, y se extiende hasta la pelvis, contiene el estomago. El hígado. El páncreas, intestinos grueso y delgado y parte de la columna vertebral. 

EXTREMIDADES: 

• Extremidades superiores: Articulación del hombro, brazo, articulación del codo, antebrazo, articulación de la muñeca, mano. 

• Extremidades inferiores: Articulación de la cadera, muslo, articulación de la rodilla, la pierna, articulación del tobillo y pie. 

El cuerpo humano posee varios sistemas para funcionar. Entre los principales tenemos: 

El sistema respiratorio: Es el encargado del proceso gaseoso entre el cuerpo y el ambiente, esta formado por la nariz. La traquea, los bronquios y pulmones. 

Sistema circulatorio: Es el responsable de llevar la sangre por todo el organismo Esta formado por el corazón, arterias, venas, capilares y la sangre. 

Sistema nervioso: Esta compuesto por el encéfalo (cerebro y bulbo raquídeo) , la medula espinal, y los nervios periféricos. 

Sistema Óseo: es el conjunto de huesos que forman el esqueleto el cuerpo humano esta compuesto por 206 huesos articulados que tienen como función actuar como soporte al organismo. 

SIGNOS VITALES

Se denominan signos vitales, las señales o reacciones que presenta un ser humano con vida que revelan el buen funcionamiento diario del cuerpo humano son indicadores de la vida los cuales pueden ser cuantificables se puede palpar, sentir ver y constatar .

Los Signos Vitales son: 

• Respiración 
• Pulso 
• Reflejo Pupilar 
• Temperatura corporal 
• Prensión Arterial 
• Frecuencia cardiaca. 

LA RESPIRACION O FRECUENCIA RESPIRATORIA

Es el mecanismos de todo ser vivo, mediante el cual el organismo intercambia gases con el medio ambiente, introduciendo oxigeno a los pulmones y eliminando dióxido de carbono mediante los procesos de inspiración y espiración ( inhalar-exhalar)

Respiraciones por minuto: 

• Hombre adulto de 12 a16 
• Mujer adulta de 12 a 20 
• Niños de 20 a 40 
• Lactantes de 40 a 60 

Mi primer día universitario

Aunque fue ya hace un buen tiempo, aún tengo noción sobre mi primer día de clases como universitario, recuerdo que la noche anterior no había podido dormir muy bien que digamos, pues me invadían las ansias de aventurarme en un mundo desconocido llamado universidad. Ese día madrugué bastante, más o menos a las 5:00 a.m., mientras me organizaba y desayunaba, mi madre, como toda buena madre, me daba consejos y me advertía sobre lo que allí podría encontrar, había llegado la hora de partir y si no estoy mal, sería la primer vez en que me subiría en un bus sin compañía, total, estaba invadido por los nervios. Luego de afrontar mis primeros temores llegué a la universidad, estaba realmente sorprendido, ya que en definitiva era un ambiente muy distinto al acostumbrado y como todo buen primíparo, me encargué de preguntar absolutamente todo lo que consideraba necesario para evitar extraviarme, ¿Dónde queda tal bloque?, ¿Cómo llego?, ¿Por dónde salgo?. Finalmente cuando ingresé al salón, percibí que la gran mayoría de los presentes estaban pasando por una situación similar, al fin y al cabo también se trataba de su primer día. De las clases no recuerdo nada en concreto, pues estaba más preocupado por otros asuntos, después de terminar las clases casualmente entablé una conversación con otro estudiante, con quien comencé a construir una amistad. Para culminar regresé en taxi, ya que después de esperar un considerable tiempo, nunca pasó el bus que me llevaría de vuelta. Entré a la casa, descargué el morral y me dije: he sobrevivido a mi primer día.

Texto Narrativo: Los Grandes Dones

En cierta ocasión un grupo de niños de un colegio estaba de excursión. Prácticamente todos jugaban a la pelota, menos Moncho, al que veían como un chico tontorrón que no servía para otra cosa que para reírse de él. Y es que no le gustaban ni las peleas, ni los deportes, ni nada de nada, ¡ni siquiera se defendía cuando le pegaban!. Era tan raro, que ni siquiera aquel día jugaba al fútbol como los demás. Y la única vez que dio al balón, lo hizo tan mal que acabó en una pequeña cueva. Cuando entraron por la pelota, en su interior descubrieron un cofre con un enorme libro del que salía un brillo especial. Corrieron a llevárselo a la maestra, quien lo encontró fascinante, y acordaron leerlo en clase a lo largo de los días siguientes.

El libro se titulaba "los grandes dones", y contaba maravillosas historias y cuentos acerca de grandes inventores, maravillosos artistas, sabios escritores y aventureros y buscadores de tesoros. Con cada historia, los niños abrían aún más los ojos, y quedaban encantados con aquellos personajes con dones tan especiales.

Hasta que llegaron a la última página del libro, la que contaba el origen de aquellos grandes personajes. La maestra leyó:

"Existe un lugar en el cielo llamado la fuente de los corazones, donde antes de nacer a cada corazón se le asignan sus muchos dones. Más o menos un poquito de cada cosa, para conseguir personas normales. Pero de vez en cuando, algo sale mal, y algunos corazones llegan al final mucho más vacíos. En esos casos, se rellenan con un último don que convierte esa persona en excepcional. Pueden faltarle muchas otras cualidades; en muchas cosas será distinto del resto y le verán como un niño raro, pero cuando llegue a descubrir su don especial, sus obras pasarán a formar parte de estos libros y cuentos."

Cuando cerró el libro se hizo un largo silencio en clase. Mientras todos pensaban en sus propios dones, Moncho salió con una de sus rarezas:

- ¿Y si te hacen un transplante y te ponen el corazón de un cerdo, tendrás cualidades de cerdo?­ - preguntó todo serio.

Todos sintieron unas enormes ganas de reír, pero entonces, al mirar a Moncho, comprendieron que era él precisamente uno de aquellos casos tan especiales. Y sintieron pena por cada una de las veces que se habían reído de su torpeza y sus cosas raras. Desde aquel día, nunca más trataron de burlarse de Moncho, y entre todos trataban de ayudarle a descubrir su don especial, que resultó ser un talento artístico increíble que le convirtió en el pintor más famoso de su tiempo.

Autor: Pedro Pablo Sacristán.

Idea y enseñanza principal

Los niños que a priori parecen raros suelen ser niños muy especiales a los que debemos ayudar a encontrar sus cualidades.

Ambientación

En un Colegio.

Personajes

Una maestra y sus alumnos.

Lo esencial de las habilidades comunicativas

Las habilidades comunicativas según varios autores, son los procesos que desarrolla el hombre en que le permite comunicarse por medio del hablar, el escribir y el escuchar. Por ende, resulta necesario aplicarlas a nuestra cotidianidad para que exista un mejor entendimiento y comprensión en el momento de la enseñanza y el aprendizaje. 

Las distintas habilidades comunicativas son:

- Comunicación asertiva.

- Lectura.
- Escritura.
- Pensamiento crítico.
- Relaciones proactivas.
- Flexibilidad ante el cambio.
- Pensamiento sistémico.
- Hablar en público de manera correcta.

Estas habilidades son herramientas que utilizándolas y desarrollándolas por un individuo en una determinada profesión o campo laboral, posibilita que la interacción de esta persona con el ambiente y sus pares sea más eficaz y productiva, reflejando seguridad al tomar las decisiones y transmitiendo a los demás un enfoque preciso de sus objetivos. 

El secreto de tener unas buenas habilidades comunicativas está en reconocer el contexto en el que te desenvuelves, osea, en saber ver dónde estás, con quién te relacionas, que está bien visto y que no, que palabras usar y cómo usarlas.